教学内容：
人教版小学数学一年级下册教科书第88页--89页例1
教学目标：
1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：
发现图形的排列规律。
教学难点：
体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：
课件、学具、水彩笔 、练习卡
教学过程：
一、游戏引入，感知规律（动作接龙的游戏）
1. 游戏一（击掌击掌拍肩）
师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。
师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）
师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？
师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。
2．游戏二（拍手上上左左右右）
师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？
师：上上左左右右在不断地“重复”
师：对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”）
这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）
二、引导探索，认识规律
1.观察场景，探究规律
小猪笨笨开了一个水果店，为了开业时就吸引更多的顾客，就把水果店周围装饰了一下。
1.请同学们认真观察这幅图，你有哪些发现？
2.独立思考后把你的想法和同桌交流
3.准备汇报你在这幅图中发现了哪些规律?
从同学们总结的规律来看，彩旗的规律是红彩旗和黄彩旗两个为一组，重复排列的。你能猜出这个彩旗后的是哪一个吗？小花的规律是绿小花和紫小花为一组，重复排列的。你能猜出这个小花后面是哪一个吗？灯笼的规律是紫红为一组重复排列的，那么这面灯笼的下一个是？
小结：像彩旗、彩花、灯笼的摆放都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
三、智力闯关，应用规律
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼排列的规律， 接下来我们就去数学王国，进行找规律之旅吧！
第一站：智慧屋
智慧屋里有好多动画人物带着题来了，想要考考小朋友们！请你们认真观察。
下一个是谁？
下一组是谁？
请你图上合适的颜色。
第二站：眼力训练营
请同学们认真观察出现的规律。我们比一比哪个小组的同学最聪明。
两个为一组气球出现的规律。
三个为一组星星出现的规律。
两个男孩，两个女孩出现的规律。
第三站：活动角
师：在我们生活中有规律的节奏也能带给人们美的享受，让我们全体起立，一起来听一听，做一做，放松一下。（播放《拍手歌》视频）在我们的动作和歌声里大家发现规律了吗？生回答。
第四站：动手吧（小小设计师）
师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律
师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。
①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）
②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。
第五站：欣赏规律美
师：小朋友们的眼睛真亮，找到这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。（课件演示）
五、回顾整理，反思提升
师：这节课，我们一起认识了规律，找了规律，并且创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强！
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